電影評價:告白

劇情:96%

動作:--%

效果:97%

音樂:94%

深層意義(深度):97%

總評分:96%

 

簡評:昨天有空看了這電影,

在未看電影之前,給我的印象是老師與學生之間的心戰,甚至是互相殺戮,但真實的故事卻與想像中有點不同

 

故事簡述女教師的森口悠子(松隆子飾)在春季前最後一個早會中向全班同學說「我女兒的死雖被警察判定為意外,但其實是給這班的學生所殺死的」

在受到這衝擊言論的課室一時間由熱鬧變成靜默,而森口在黑板上寫了一個很大的「命」字,再向學生講述她女兒被殺及那兩個殺人的學生,

雖然沒有公開是誰,但同學卻在很短時間便知道是那個人了

 

隨著學生知道真相,再加上一名無知的熱血老師,這一班起了重大的變化...

 

 

要評論這電影,我以數個觀點去看:

1. 電影表達了「生命」的價值

修哉(學生A),視別人的生命為工具,可以令他得到母親的注意

所以他會不惜制作殘殺動物的器具,制作電流攻擊的銀包,將森口老師的女兒殺了卻要求直樹跟大家宣傳等等

在森口老師對全班「告白」後,會為自己得到HIV而欣喜若狂,因為這可以令母親擔心而來見他,亦反映了他自己的生命也淪為工具

 

因為他輕視生命的價值,所以會殺掉他的女友北原美月,以及在結業禮計劃引爆炸彈以自殺及殺人

結果卻親手炸死了她尊敬的母親,失去了生命中最重要的東西

 

而直樹(學生B),自我形象低下,但因修哉的重視而開心起來,可惜受到修哉的背叛,在氣憤之為了令自己勝過修哉而殺了森口老師的女兒

而在森口老師的「告白」及知道喝了有HIV細菌的牛奶後,感到自己不久於人世,對社會失去信心,所以閉門不出,

經常發狂,並在一身污蔑下找回自己的生存感覺

 

在熱血老師的進迫下,直樹並沒有變好,反而是更迫得他瘋了,

而直樹的母親,覺得兒子已不是她所想的兒子了,所以便動了殺機,卻反被直樹殺了

反映了生命只是直樹好勝心下的工具,十分可怕

 

電影中對生命價值的試驗,在於修哉最後的殺人計劃中,

在這計劃下,大量的生命可在一個按鈕下輕易結束,實在脆弱,

然而他失敗了,而且所殺的是他最尊敬的母親,

本來是殺了包括自己在內的沒價值生命,如今卻殺了最重要的生命,是最大的打擊

 

而森口老師「以德報怨」地救了修哉,令他在失去自由及殺了母親的後悔中過著新生命,

這沒價值的生命一下子變成要付出沉重代價的生命,也要在活下來的日子償還自己的罪孽

 

(題外話:到底修哉的殺人計劃是不是真的成功了呢?比起相信森口老師那句「開玩笑」,不如先想想修哉的弄爆彈的實力吧(苦笑) )

 

2. 電影表達的「家庭」的意義

修哉的母親是十分著名的學者,卻因為嫁了一個平凡人而後悔,因此認為家庭是負累,會影響她的學術成就,結果遺下修哉離開,

由於修哉不想是母親負累,所以修哉努力學習,期望得到母親的認同及愛,他嘗試參加學術比賽,並得到獎項,

可項他獲獎的消息卻被一單家庭毒殺案所蓋過,令他認為做好事也不及做壞事地令人注意,結果走上歧途...

 

直樹的家庭比較傳統,母親也十分疼愛兒子,但也保護過度,令兒子沒有拒壓能力

 

當人們期望學校能夠對學生提供教育的同時,卻沒有為自己的身教付出責任,結果就發生了直樹的個案,

即使自家的兒子殺了人,也只會怪責壞學生帶壞了兒子,

如此一來,縱使兒子免去法律上的責任,可在社會上的責任卻沒有還清,

例如熱血老師來訪再加上同學們的充滿「善意」慰問卡,便發現家人的愛是何等膚淺

 

3. 電影表達的「正義」

在兒童法保護下,未成年的兒童即使犯罪也不會受到嚴重懲罰,這法例原意是好,

但反過來看,就是變相鼓勵年青人進行犯罪,這本來是保護弱者的法例,卻變成了保護犯罪者的法例,是社會上的諷刺,

制裁的原意,本來是要令犯事者明白自己的錯及明白自己帶給別人的傷害,

但要是社會不去追究的話,就有如將錯處以粉刷一下子抹去,

正如直樹的個案,他不會明白自己殺人是錯,只會執著別人說他是失敗品,

 

另一方面,人們也喜歡正義,自由等動聽的名詞,但諷刺的是,人們籍著正義之名作惡,

例如全班同學欺負修哉便是一個例子,表面上對毫無悔意的罪人進行欺負,

但他們的手法呢?跟校園欺凌沒有分別,

同樣道理,鼓勵直樹回校的行動表面上充滿正能量,但人性的陰暗面,卻顯示在海報的紅字內,十分可怕

 

再引伸下去,熱血老師做的事都是正確的,但卻越做越產生反效果,

就像光與影一樣,光明越大,陰影也越大,

而對比熱血老師,森口老師在最後一課並沒有太大感情地表達女兒被殺之痛,

反而是冷靜無情的,以課堂講解形式去說明命的價值,

她給了很多機會及時間給修哉改過,只是修哉沒有從中得到教訓,反而是他繼續殺了美月,甚至計劃炸掉校內的學生,

結果卻令他親手殺了母親,完成森口老師給修哉的一課

 

雖然森口老師的做法可圈可點,但這種不義卻是最有效的教育方法...

而回顧森口老師的復仇計劃,基本上沒有作了太多的舉動,卻隨著故事的發展而達成了她的目標

這令人明白事物,即使不刻意干預,只要本質是壞的,仍會向壞的一方發展下去

 

 

總結:

這電影在視覺及色彩上也使用得十分巧妙,充滿藝術色彩,卻又一針見血地表達事情,

張力令人不能放鬆 (除了唱歌及直樹的自白)

 

而松隆子飾演的森口老師,她複雜的二重身份(既是老師也是復仇者),

在電影中卻能自然地表現出,令人不寒而慄

一方面在課堂以教授生命價值進行探討,一方面令全班同學間接幫忙制裁,

而對於修哉,一方面是防止事件禍及其他無辜的學生(修哉母親就不知道了...),

一方面卻對修哉殺了母親一事而感到痛快,每一幕也是電影中的經典,可見導演的高深功力。

 

每個人手上也有力量,這力量可以幫助人,也可以傷害人

即使是一雙手,只要充滿惡意就可以殺人。

 

社會教會我們得到力量,卻沒有教會我們使用力量,

正所謂「多行不義必自斃」,要正確使用力量,

應該在力量還不大的時候讓他們認識到錯誤,並接受應有的懲罰

才能在正式使用力量時可以正確地使用手上的力量

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戰略重地

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